吕景胜:香港颜色革命给高校社科课堂带来什么启示

吕景胜 2019-07-29 浏览:
教师如果鼠目寸光,学生可能就不会登高望远;教师甘于为敌对势力张目,为西方逆行辩解,学生就可能胳膊肘往外拐,做街头混混,认贼作父,血液中流淌汉奸基因。如教师整天配合西方舆论表达,妖魔高铁、大飞机独立研发,贸易战初始就是中国错中国原罪,南海应该去仲裁,中国不守国际法,可以不要钓鱼岛,绑架孟晚舟是司法独立,打压华为是华为不守美国法治,美国长臂管辖有效因为美国有实力,华为事件不是政治事件是法律问题,改革必须实施新自由主义、挑拨中俄关系、中朝关系。长期受此高论“高师”的熏陶能成长为什么样的学生?

吕景胜:香港颜色革命给高校社科课堂带来什么启示

培养学生理性思维,避免学生视野狭隘,逻辑混乱,思维偏执偏激,少一些情绪化,多一些整体观、发展观。以问题为课堂导向,培养学生解决问题的专业视角。引导学生理性回望历史,让学生懂得作为一个民族立于世界之林的心灵之根和精神图腾的整体历史观,不可亵渎、虚无、随意解构、碎片化。中国共产党领导中国人民建立新中国是中国现代史上一个史诗级的宏大历史叙事,不容颠倒瓦解,这是当代中国绝大多数国民的共同历史记忆。

历史的错误应该被记取,但历史定格中的错误不能成为否定今天的理由,文明国家中的民族与政党都在反思曾经犯过的错误改进自身完善自身。人类的文明发展史都是伴随着错误与罪恶。教师应该厘清反思历史与永无休止纠缠撕咬历史的界限,引导学生前瞻未来。

为培养提高学生的鉴别力、分析力,认清西方本质,教师应尽量呈现给学生社科观点的复杂性、多面性,避免简单化、片面化、绝对化,引导学生尽量客观、理性、居中地理解看待社科问题的各个方面。如讲述近代西方文明的先进性时不可忘记西方文明发展中的殖民掠夺血腥残暴;讲授民主不可机械比较,拿发达国家比发展中国家,拿弹丸小国比对泱泱大国;讲西方人权概念应质辩西方人权的双重标准;讲西方对民族主义的双重解读,即用民族主义构建自己国家,用民族主义拆散别的国家等等。

教师应更多从书斋理论思辨走向现实实践,教师应在分析问题、解决问题的过程中,让学生认识到中国道路、中国经验探索的正确性和有效性。教师应反思自己象牙塔中的学术兴趣和学术成果与现实实践可有差距,教师如果远离实践远离民众陶醉于个人空想幻境,沉湎于某种抽象理论,便无法引导学生从书斋走向社会感知时代命题和责任。

教师应把握课堂的问题导向。引导培育学生专业思维视角、建设性心态找出路想方案。批评为了建设,建设始于批评,解构不为毁灭,更多专业诊断、理性分析、可行性论证将是课堂讲授的更高层次、新常态。

坚守爱国主义,培养学生的家国情怀。香港回归22年仍难去除根深蒂固的殖民化,去中国化猖獗,爱国主义教育的缺失是造就数典忘祖,民族身份淡化社会氛围的根本原因。近日围绕香港动荡舆论战中把元朗爱国村民全部污名为黑社会,针对香港洪门爱国爱港声明,瞬间网络上就有围剿洪门为黑社会的文章出笼。由此可见,敌对势力非常惧怕爱国主义。

大陆多年来社会氛围及舆论场上公然以各种形式诋毁丑化攻击妖魔化民族主义、爱国主义,消解国人心中仅存的民族主体意识,危在当代害在未来,爱国主义在国民心中的崩溃瓦解意味着人们心中家国情怀的沦丧,家国情怀的沦丧一定是自我民族身份的淡化和忘却。

敌对势力最怕什么教师就应该积极地干什么,敌对势力最痛恨的恰恰证明我们做的是对的。教师特别应厘清偷换混淆概念,将爱国爱党爱政权人为割裂分离。中国现实下党与国、政权与国、政府与国存在高度融合,不可截然分立。所谓只爱历史中的国不爱现实中的国、现实中的党,将历史中的国与现实中的国和党隔离分裂是一种变相的“推墙沉船”说。教师应引导学生爱国当然包含爱及理性认同支持现实中的中国和执政党。

吕景胜:香港颜色革命给高校社科课堂带来什么启示

提升学生大局观、国际观拓宽思考问题的国际视野。香港颜色革命是一个活生生的大案例,应从历史、现实维度分析其来龙去脉,看清香港事件的背后大国角力和残酷竞争绞杀遏制阴谋。理解国家民族面对的国际敌对势力亡我之心不死的压力。

教师如果鼠目寸光,学生可能就不会登高望远;教师甘于为敌对势力张目,为西方逆行辩解,学生就可能胳膊肘往外拐,做街头混混,认贼作父,血液中流淌汉奸基因。如教师整天配合西方舆论表达,妖魔高铁、大飞机独立研发,贸易战初始就是中国错中国原罪,南海应该去仲裁,中国不守国际法,可以不要钓鱼岛,绑架孟晚舟是司法独立,打压华为是华为不守美国法治,美国长臂管辖有效因为美国有实力,华为事件不是政治事件是法律问题,改革必须实施新自由主义、挑拨中俄关系、中朝关系。长期受此高论“高师”的熏陶能成长为什么样的学生?

教师应引导学生忧患国际危机,置身国际空间看待本土问题。只看国内不看国际,只有意识形态一元取向一元思维,没有国家竞争、国家战略多元视野是不能全面透彻看待国内问题的。应让学生认清国际格局,在当前国际险境中忧患本土问题,懂得内稳解内忧,强国御外敌才是国际大格局中的国家战略。应培养学生在国际风云、国家竞争、国家利益、国家战略的大环境中思考选择,树立系统思维大局观。

【吕景胜,察网专栏学者,中国人民大学教授。】

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人民大学教授