党校教授不能背离马克思主义—加强党的理论教育队伍建设

姜迎春 2016-08-27 浏览:
在党的理论教育队伍中,有一些人缺乏马克思主义理论素养,歪曲党的基本理论,用错误的观点和方法开展教育教学工作,产生了不良的教育效果和恶劣的社会影响,如何有效克服这一现象是当前党的理论教育工作的重要任务之一。为此,我们要从保持党的先进性和纯洁性的高度,切实加强党的理论教育队伍建设,为推进伟大事业打造一支理论扎实、信仰坚定、忠诚担当的理论教育队伍。

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党校教授不能背离马克思主义—加强党的理论教育队伍建设

【摘要:在党的理论教育队伍中,有一些人缺乏马克思主义理论素养,歪曲党的基本理论,用错误的观点和方法开展教育教学工作,产生了不良的教育效果和恶劣的社会影响,如何有效克服这一现象是当前党的理论教育工作的重要任务之一。为此,我们要从保持党的先进性和纯洁性的高度,切实加强党的理论教育队伍建设,为推进伟大事业打造一支理论扎实、信仰坚定、忠诚担当的理论教育队伍。】

95年来,中国共产党凭借自身独特的理论优势,不断开创马克思主义中国化的新境界,不断推动中国革命和建设事业从胜利走向胜利。党的十八大以来,党中央从严抓思想理论建设和理论教育工作,从严抓学习型党组织建设,不断提高党员干部理论联系实际的水平和马克思主义大众化水平,使党的理论优势在新的历史条件下得以保持和发扬。党的理论教育队伍在传承和弘扬党的理论上做了大量卓有成效的工作,中国特色社会主义事业的不断发展需要党的理论教育工作者不断创造性地开展理论教育工作。但是,在党的理论教育队伍中,也有一些人缺乏马克思主义理论素养,歪曲党的基本理论,用错误的观点和方法开展教育教学工作,产生了不良的教育效果和恶劣的社会影响,如何有效克服这一现象是当前党的理论教育工作的重要任务之一。为此,我们要从保持党的先进性和纯洁性的高度,切实加强党的理论教育队伍建设,为推进伟大事业打造一支理论扎实、信仰坚定、忠诚担当的理论教育队伍。

一、党的理论教育队伍是一支承担着重要历史使命的队伍

党的理论教育队伍主要分布在各级党校和各类普通学校中,这支队伍的重要历史使命就是不断传播党的理论,不断推进马克思主义大众化,这支队伍的重要地位是由推进中国特色社会主义事业发展的历史任务决定的。2015年12月11日,习近平总书记在全国党校工作会议上强调指出,“我们党历来高度重视理论建设和理论教育,运用马克思主义基本原理指导中国的事情是我们的看家本领。我说过,我们党在中国这样一个有着13亿多人口的大国执政,面对十分复杂的国内外环境,肩负繁重的执政使命,如果缺乏理论思维,是难以战胜各种风险和困难的,也是难以不断前进的。我还说过,中国是一个大国,决不能在根本性问题上出现颠覆性错误,一旦出现就无法挽回、无法弥补。要防止出现颠覆性错误,就要深入认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律,而要认识规律,就要牢牢掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义,牢牢掌握和运用中国特色社会主义理论体系。”由此可见,如果党的理论教育工作做不好,势必使许多人、特别是党员干部不能掌握“运用马克思主义基本原理指导中国的事情”这个看家本领,丧失这个看家本领势必无法承担推进中国特色社会主义事业发展的历史使命。所以说,党的理论教育工作不是一般的知识传授工作,它是党和人民事业的重要组成部分,广大党的理论教育工作者都应有特殊的使命感、责任感和光荣感。

重要的历史使命给广大党的理论教育工作者提出了非常高的要求,没有良好的马克思主义理论修养、没有对共产主义理想和社会主义事业的执着追求、没有科学分析问题和解决问题的能力,就不能成为一个合格的理论教育工作者。我们也要用这个标准和要求,清醒认识和客观分析党的理论教育队伍中存在的突出问题及其严重危害。

二、清醒认识党的理论教育队伍中存在的突出问题

习近平总书记在全国党校工作会议上强调,“过去,我听到一些反映,说一些人在党校讲课时传播西方资本主义价值观念,有的口无遮拦、对党和国家大政方针妄加议论,有的专门挑刺、发牢骚、说怪话,有的打着党校的金字招牌随意参加社会上不伦不类的活动。这些现象虽然发生在少数人身上,但影响很不好。这样的问题在党校不能发生!”习近平总书记所指出的“一些人”就是那些丧失了党的理论教育资格的人,他们在课堂上不是传播党的理论,而是丑化、败坏党的理论;他们不会使受教育者坚定理想信念,只会使受教育者理想信念动摇;他们不会为推进中国特色社会主义事业增添正能量,只会为社会发展增加分化、瓦解的能量。我们从“一些人”身上可以看出,当前,党的理论教育队伍中存在的最突出问题就是一些人缺乏最起码的马克思主义理论素养,他们自觉不自觉地运用非马克思主义理论解释党的历史和党的理论,口头上在讲马克思主义理论,实际上讲的是非马克思主义理论。当前,在党的理论教育队伍中,以下两种错误倾向需要特别加以注意。

第一种倾向是有的人总是用西方非马克思主义理论解释党的理论与实践。党的理论与实践就是马克思主义理论及其中国化的过程,离开马克思主义理论就无法解释党的理论及其实践的本质。习近平总书记强调指出,“马克思主义就是我们共产党人的‘真经’,‘真经’没念好,总想着‘西天取经’,就要贻误大事!不了解、不熟悉马克思主义基本原理,就不可能真正了解和掌握中国特色社会主义理论体系。”在党的理论教育队伍中,确有一些人总是念错经。比如,有的人用“社会契约论”中的权利让渡理论解释国家、政府、政党的形成,并用这一理论解释中国共产党和新中国产生的原因。我们知道,“社会契约论”是一种理论假说,它并不能科学解释国家、政府、政党的历史形成原因及其本质。马克思主义国家观认为,国家是阶级冲突和阶级矛盾不可调和的产物。恩格斯指出,“正是国家制度、法的体系、各个不同领域的意识形态观念的独立历史这种外观,首先迷惑了大多数人。如果说,路德和加尔文‘克服了’官方的天主教,黑格尔‘克服了’费希特和康德,卢梭以其共和主义的《社会契约论》间接地‘克服了’立宪主义者孟德斯鸠,那么,这仍然是神学、哲学、政治学内部的一个过程,它表现为这些思维领域历史中的一个阶段,完全不越出思维领域。”(《马克思恩格斯选集》中文第2版第727页)将“完全不越出思维领域”的理论假说当作科学理论说明历史发展的真实过程,这在思想方法和理论方法上是完全错误的。真实的国家史表明,国家和政府根本不是基于个人权利的让渡,用“社会契约论”中的权利让渡理论解释中国共产党和新中国产生,淡化了中国共产党的光辉奋斗史,淡化了中国共产党与资产阶级政党的根本区别。之所以会出现这种倾向,主要原因就是一些理论教育工作者缺乏马克思主义理论素养,不知道如何用马克思主义理论分析问题和解决问题。而这些人特别善于运用西方非马克思主义理论解释党的理论与实践,得出的结论必然是五花八门、千奇百怪。这就是习近平总书记在全国党校工作会议上所说的一种现象,“有的人奉西方理论、西方话语为金科玉律,不知不觉成了西方资本主义意识形态的吹鼓手。”当前,错误西方社会思潮对党的理论教育队伍的渗透影响是客观存在的,对此,我们应保持高度警惕并采取切实有效的措施加以克服。党的理论教育管理工作者要清醒认识到,“一种发生广泛社会影响的错误思潮,不同于个别性质、枝节性质的错误,如果不加批评控制,却可能象某种传染病一样,危害整个社会的精神健康和安定团结”(《胡乔木文集》(第2卷),人民出版社2012年版,第503—504页)。

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姜迎春
姜迎春
南京大学哲学系教授、博士生导师